Hva er aksjonslæring?

Prosjektet vårt er et aksjonslæringsprosjekt. Her er en forklaring på hva vi mener med aksjonslæring:

" (…) aksjonslæring kan defineres som en kontinuerlig lærings- og refleksjonsprosess støttet av kollegaer der intensjonen er å få gjort noe" (Tom Tiller 1999).

Ifølge Tom Tiller baserer aksjonslæring seg på fire basisaktiviteter. Her supplert med en presisering av at ny adferd også kan være en et nytt språk, nye pedagogiske begreper: 

•  En "vitenskapelig" framgangsmåte
• Søking etter fornuftige avgjørelse
• Utveksling av gode råd og konstruktiv kritikk
• Selvutvikling– læring av ny adferd, herunder også nytt språk

Framgangsmåten dreier seg om systematisk og skriftliggjort planlegging og refleksjon. Dessuten bruk av teori og forskning i refleksjonen, for å se erfaringene i lys det som forskning viser.

Aksjonslæringens egenart gjør at det bør være frivillig å delta og at de som deltar må være motiverte. At denne frivilligheten og motivasjonen kan oppstå er i ganske stor grad avhengig av at lærerne opplever det aspektet ved praksis som aksjonen griper fatt i, som relevant og påtrengende å utvikle. Aksjonslæring harmonerer derfor best med den type utvikling av skolen som en kan kalle ”bottom-up”. Lærene må være aktivt med å velge tema og aksjoner.

Slik kan en modell av aksjonslæringsprosessen se ut: